مقدمة:
في عالم تقود فيه الأفكار الاقتصادات ، فلا عجب أن يُنظر إلى الابتكار وريادة الأعمال على أنهما رفقاء لا ينفصلان. بدأت الحكومات في جميع أنحاء العالم تدرك أنه من أجل الحفاظ على التقدم وتحسين اقتصاد الدولة ، يجب تشجيع الناس وتدريبهم على التفكير خارج الصندوق وتطوير المنتجات والخدمات المبتكرة باستمرار. لم تعد الطرق المجدية لممارسة الأعمال التجارية ضمانًا للنجاح الاقتصادي في المستقبل!
استجابة لهذا التغيير الحتمي ، تعيد بعض الحكومات التفكير في الطريقة التي يتم بها تعليم الشباب من خلال غرس التفكير الإبداعي والابتكار في المناهج التعليمية لبلدهم. وعلى نفس المنوال ، فإنهم يركزون بشكل كبير على الحاجة إلى تدريب رواد الأعمال في المستقبل من خلال غرس مكونات ريادة الأعمال في النظام التعليمي ، وخاصة على مستوى التعليم العالي. اتخذت بعض البلدان هذه المبادرة إلى مستوى أعلى من خلال إدخال تعليم ريادة الأعمال في المدارس الابتدائية وتشجيعهم على أن يكونوا رواد أعمال في المستقبل عندما يبلغون من العمر. في سلسلة من الاستطلاعات الممولة من مركز كوفمان للقيادة الريادية ، وجد أن ما يقرب من سبعة من كل 10 شباب (الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 19 عامًا) كانوا مهتمين بأن يصبحوا رواد أعمال. كونك رائد أعمال هو الآن اختيار الجيل الجديد مقارنة بالخيارات المهنية المفضلة للأمس مثل أن تكون طبيبًا أو محاميًا أو طيارًا مقاتلًا. في زيارة حديثة لمدينة شنغهاي الصاخبة في الصين ، أجرى المؤلف مسحًا غير رسمي بين الشباب الصينيين. أظهرت نتائج الاستطلاع أن كونك رائد أعمال ، خاصة في مجال الكمبيوتر والتجارة الإلكترونية ، يُنظر إليه على أنه مهنة "رائعة" وطموح لكثير من الشباب الصينيين قبل "انفتاح" الصين الحديثة ، كان يُنظر إلى رائد الأعمال على أنه نتيجة عدم قدرة المرء على تولي وظيفة حكومية جيدة ، وأولئك الذين تجرأوا على المغامرة ، غالبًا ما يتعرضون للاحتقار من قبل أقرانهم. لقد تغير الزمن بالفعل.
مع هذا التغيير في العقلية والمعرفة النسبية بأن رواد الأعمال يجلبون المزيد من فرص العمل ، فقد زاد أيضًا الوعي والدراسات الأكاديمية لريادة الأعمال. في العديد من معاهد التعليم العالي ، يتم تطوير العديد من دورات ريادة الأعمال والابتكار وتقديمها لتلبية الطلب المتزايد. تطور مصطلح "ريادة الأعمال" أيضًا مع العديد من الاختلافات. تم صياغة انتشار المصطلحات مثل netpreneur و biotechpreneur و technopreneur ومتعدد رجال الأعمال لمواكبة الأوقات المتغيرة باستمرار وظروف العمل التي تحيط بنا.
في ضوء هذه التغييرات ، من المهم أن يتم تنقيح تعريف ريادة الأعمال أو إعادة تعريفه لتمكين تطبيقه في القرن الحادي والعشرين. لوضعها بإيجاز ، "يجب أن يبدأ العلم الجيد بتعريفات جيدة (Bygrave & Hofer ، 1991 ، ص 13)." بدون التعريف المناسب ، سيكون من الصعب على صانعي السياسات تطوير برامج ناجحة لغرس الصفات الريادية في أفرادهم ومؤسساتهم داخل بلدهم.
ستقدم الورقة ملخصًا لتعريفات ريادة الأعمال التي قدمها العلماء في هذا المجال. سيتوسع المؤلف أيضًا في أحد تعريفات جوزيف شومبيتر لخلق فهم أفضل لتعريف مصطلح "ريادة الأعمال" كما هو مطبق في عالم الأعمال اليوم.
ريادة الأعمال عبر السنين:
تم اكتشاف أن مصطلح "ريادة الأعمال" يمكن العثور عليه من الفعل الفرنسي "entreprende" في القرن الثاني عشر على الرغم من أن المعنى قد لا يكون قابلاً للتطبيق اليوم. هذا المعنى للكلمة كان القيام بشيء ما دون أي ارتباط بالأرباح الاقتصادية ، وهو نقيض ما يدور حوله ريادة الأعمال اليوم. لم يحدث ذلك إلا في أوائل القرن الثامن عشر الميلادي ، عندما وصف الاقتصادي الفرنسي ، ريتشارد كانتيلون ، رائد الأعمال بأنه الشخص الذي يتحمل مخاطر من خلال الشراء بأسعار معينة والبيع بأسعار غير مؤكدة (Barreto ، 1989 ، Casson 1982) والذي ربما يكون أقرب إلى المصطلح كما هو مطبق. اليوم.
في كتاب 1776 المثير للفكر "ثروة الأمم" ، أوضح آدم سميث بوضوح أنه لم يكن إحسان الخباز ولكن المصلحة الذاتية هي التي دفعته إلى توفير الخبز. من وجهة نظر سميث ، كان رواد الأعمال هم الوكلاء الاقتصاديون الذين حولوا الطلب إلى عرض للأرباح.
في عام 1848 ، وصف الخبير الاقتصادي الشهير جون ستيوارت ميل ريادة الأعمال بأنها تأسيس لمشروع خاص. وشمل ذلك المخاطرة وصناع القرار والأفراد الذين يرغبون في الثروة من خلال إدارة الموارد المحدودة لإنشاء مشاريع تجارية جديدة.
أحد التعاريف التي يرى المؤلف أنها تمثل أفضل مثال على ريادة الأعمال ، صاغها جوزيف شومبيتر (1934). وذكر أن رائد الأعمال هو الشخص الذي يطبق "الابتكار" في سياق t